“2S”培养模式在中职计算机教学中的实践

江苏省宝应中等专业学校 韩金玲

【摘要】本文介绍了“2S”培养模式的基本内容，并结合计算机专业的特点论述了“2S”在教学中的实施及实践后的体会。认为“2S”在计算机教学中可通过合适的教学方法、合理的分层教学及有效的评价将技能、素养贯穿于整个教学过程中，取得良好的教学效果。

【关键词】“2S”培养模式；计算机教学

一、实践背景

2011年3月，我校出台了“技能+素养”2S培养模式实施方案， 提出了“建立满足社会需求适应学生个性发展的课程体系，探索新的教育教学模式、方法和手段，强化实用技术和岗位技能的训练”的教育教学努力目标和方向，把“做人为先、能力为本、技能为主”人才培养思路推上了正常实施的阶段，为学校的发展指明了方向。

二、“2S”培养模式的基本内容

“2S”培养模式，即技能（skil1）+素养（stuf）的培养模式。“技能+素养”实际上就是我们通常所说的“德才”兼备的人才，是现代企业对人才的最通常、最基本的要求。它对学生的技能、素养全面进行了概括，学生的技能主要为：通用技能、基础技能、专业技能和拓展技能，学生的素养则包括道德素养、文明素养、法律素养、人文素养、心理素养、创业创新素养、文化素养和职业素养等。

三、“2S”在计算机教学中的实施

1.合适的教学方法

为有效实施“2S”培养模式，需积极探索实施有效的课堂教学模式，把理论与实践紧密联系起来，改变传统的教学方式，采取任务驱动式、工作流程式、项目研讨式和小组讨论式等方法，充分调动学生自主学习的主动性。……