赵华 成丽芳

摘要：农业院校的英汉翻译课程起步晚，并长期处于边缘地带。因此，与其他非英语专业的学科相比，翻译学科的发展竞争力不强。一直以来，学生学习翻译的积极性不高，这与翻译教学传统模式的弊端有关。为此，本文以S农业高校为研究重点，针对该校英汉翻译教学存在的问题与不足，建构了以“过程教学之交互管理”为特点的农业院校英语专业英汉翻译教学新模式，以期为院校英语专业和翻译课程的创新发展助一臂之力。

关键词：农业院校英汉翻译课程；学科改革；“过程教学之交互管理”新模式

近年来，我国英语翻译教学取得了跨越性的发展。无论是开设翻译课程的学校数量，还是翻译课程的规模，其发展都是飞快的。众多的农业院校虽然也开设了翻译课程，但其现状却不容乐观，问题多，制约了该学科进一步的发展。

一、农业院校翻译教学传统模式的弊端

2010年，在以“英语专业学科特色建设与人才需求”为主题的“全国英语专业院系主任高级论坛”上，教育部高校外语专业教学指导委员会主任委员戴炜栋教授在发言中指出英语专业成绩大、问题多、人才培养缺少特色、毕业生就业前景堪忧等，进而呼吁不同地域、不同类型的院校要办出特色，化解英语专业被边缘化的危险[1]。

导致农业院校英语专业英汉翻译课程边缘化、发展缓慢的原因有很多，但这些院校英汉翻译教学仍然沿用传统模式是主要的原因之一。……