赵猛

[摘要]体育教学改革要树立“健康第一”的指导思想，加大教学改革力度；打破学生健康发展为中心，激发学生学习兴趣，重视学生主体地位，注重学生的个性开发；合理优他漂程结构；注重学生麴心理和社会适应能力的培养，使教学改革不流于形式。

[关键词]新课改 体育现状

思考在体育课程改革——快乐体育走进课堂之后，体育教师感觉不知道如何上课了！怎么教、如何去教、什么项目可以教……多米诺骨牌效应导致在体育教学改革中存在一些弊端。

一、中小学体育教学改革现状

（一）现行的应试教育制约了学校体育积极健康的发展。在高考指挥棒的作用下，我国的学校体育附属地位不可能彻底的改变。学校迫于升学压力、生源压力，校与校之间豹竞争压力及校长的政绩工程，也只能以文化课学习为主，挖空心思提高学生的学习成绩，提升升学率，从两搜学校名声在外，生源广进。还有现行的职称评审要求也注定了教师拼命向学生要成绩要升学率。因此多种原因导致体育课长期被忽视。

（二）基层体育教师的素质良莠不齐制约着学校体育的发展。自卑心理現象——在许多中小学校里，体育学科极度不受重视，属于可有可无的附属项目，校长心目中的体育教师处于最底端的地位和周围同事的眼光致使体育教师不可避免的产生自卑心理，心理长期处于自卑、压抑的情况下，怎么可能会有体育课的自主创新和积极开展学校体育的各项活动。