宋建堂 杨慧 杨京辉

[摘要]随着装备更新换代速度的加快，装备发展朝着制造集成化、组装模块化、使用智能化、传输信息化、故障检测自动化、维修卡片化方向发展。探索新形式下的教育培训模式，为社会输送合格的装备维修技术人才，是职教院校的重要课题。结合当前装备技术人才的培养现状，谈谈教学模式探索的初步成果。

[关键词]培训 装备发展 技能 维修

一、加强针对性，优化课程

职业技术教育的目的必须以社会需求为牵引，按照“效益就是生产力”的要求培养人才，航空装备配置到到哪里，课堂就延伸到那里；装备维修岗位需要什么就培训什么。

（一）要着眼学生特点对症下药

职业院校的生源相对学历教育的生源来说在文化层次、范围和整体素质上，有一定的差距。并且普遍存在动手能力弱，文化素质与专业训练要求有着很大的差距，如何解决“素质能力与专业要求”这两者之间的矛盾是摆在我们面前的现实问题。解决这一矛盾的办法是“放前、赶后、带中间”。“放前”就是对于那些文化素质高，能自主学习的人，鼓励他们成为领头羊带着班集体共同前进；“赶后”是与管理干部、学习骨干一起针对文化素质较弱的少数学生结成帮扶对子进行学习辅导，使这一部分人能够跟上培训的进度成为合格的装备维修人才；“带中间”是指教师在授课当中以大多数人的接受能力为基础，进行备课、讲课、培训，把这一部分人作为培训的重点；……