高慧

[摘要]灵活掌握块式语是实现流畅写作的有效策略。本研究从块式语的定义、分类及其在国内外的研究现状三方面对其进行了综述，旨在揭示提高块式语应用能力是解决写作难题的好方法，需引起教师在教学上的反思，重视块式语的积累运用。

[关键词]块式语 英语写作 研究现状

自20世纪80年代以来，国内外学者对块式语言的研究逐渐成为热点。国内外许多学者，就块式语言的应用情况、块式语与英语听力、口语、阅读、写作的关系和作用都做了不同程度的研究。块式语有利于提高口语流利性及书面语的流畅通达性、提高语言表达的地道性及生动性和培养语篇的组织能力。因此，块式语为外语写作的教学研究打开了新视角，外语教学的目的之一就是让学习者能够熟练地理解和应用块式语。

一、块式语的定义：

由于不同学者研究视角不同，对块式语的界定也不尽相同，至今语言学界对块式语尚未形成统一的界定。

（一）国内学者定义：

国内有研究者（于秀莲 2008）把词汇教学看成块式语教学。有的研究者（骆雁雁 2009；徐泉 2010）在讨论块式语教学时实际上把套语等同于块式语。马广惠（2011：1）从形式、意义、功能这三方面对块式语下了这样的定义：块式语是由多词组成，可以独立用于构成句子或者话语，实现一定语法、语篇或语用功能的最小的形式与意义的结合体。很显然，相关文献中用于表达块式语和套话等属性的术语很不统一。

（二）国外学者定义：