袁初勇

摘 要：课堂教学中，小组合作学习就是在教师的帮助和启发下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，这种学习方式不仅可以顺利完成教材中的三维目标，更重要的是可以培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。

关键词：激趣导入；方法指导；小组交流

在初中思品课堂教学中，我进行了一段时间的“小组合作学习”教学尝试，下面就自己在教学中的实践谈一点粗浅的认识。

一、合作学习的理念和意义

自20世纪80年代末90年代初开始，我国也出现了合作学习的研究与实验，并取得了较好的效果。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长”。

所谓合作学习，是相对个体学习而言的，是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习目标，进行明确的分工，并在过程中相互帮助的一种学习组织形式。其终极目的是培养学生的创新精神、交际能力和合作精神，以提高学生的自尊心、学习的自信心，激发学生的学习动机。

二、合作学习在教学过程中的实施

1.激趣导入，恰当设疑，是小组合作学习的前奏

激趣导入就是教师在小组活动前抖出的第一个“包袱”，是为学生合作探究作铺垫，学生有了浓厚的兴趣，才会主动地探究，积极地参与讨论。导入虽然只有短短的一两分钟，却能吸引学生的注意力，形成良好课堂气氛的切入口。……