费世全

摘 要：小学各学段古诗词教学过程中，教师要针对不同学段提出不同的古诗词学习要求，要通过各个教学环节让学生主体参与古诗词的研讨，让学生养成自主探究的习惯。另外，教师还可以采用多媒体课件进行辅助教学，让学生在比较阅读中激活思维，提高古诗词学习能力。

关键词：以生为本；导学卡；自主探究；多媒体

在小学各学段古诗词教学过程中，教师要将学生放置在古诗词教学的主体地位，激发学生学习古诗词的学习兴趣，让学生能够采用品读的方式融入古诗词的境界。教师要教会学生学习古诗词的方法，引导学生能够逐渐独立完成古诗词的品读。

一、针对不同学段提出不同的古诗词学习要求

1.以生为本，关注各学段学生的古诗词学习能力提升

在古诗词教学过程中，不同学段的学生对古诗词的理解能力是不同的。如低年级段的学生教师不但要指导学生进行古诗词朗读，而且还要引导学生进行每一句的释疑。教师要让学生在不同的教学活动中乐于参与，或者采取情景模拟的教学方式让学生真正进入诗词意境。而高年级段的古诗词教学就要关注学生自主学习能力的培养，不必字字疏通，句句领会，更重要的是允許学生模糊解读，让学生在积累语言的过程中增加语感。教师不要苛求学生理解诗人内心，而是让学生能够通过读文、看图在体会、交流的过程中提升自己理解古典诗词的能力。

2.不同学段教师要采取不同的教学方法