邓文萍

摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读一书就《指南》划分的五大领域为经线，以各领域目标、教育建议在实践中的应用为纬线，详细地解读了《指南》包含的全部内容。侧重社会领域，谈谈对《指南》的理解和在教学实践中针对小班上学期刚入园的幼儿来谈谈对其人际交往、社会适应能力发展和培养的实践经验。

关键词：指南；解读；社会领域；小班年龄段

幼儿社会态度和社会情感的培养渗透在各种活动和一日生活的各个环节之中。幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，则是其社会学习的重要途径。幼儿园集体教学模式就为幼儿人际交往能力培养提供了机会和发展的可能性。主题活动“我上幼儿园啦”的开展，让幼儿知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴上幼儿园。初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如能在集体中听教师、同伴讲话，愿意自己进餐、入睡，学会洗手、入厕等。幼儿在幼儿园接触到了更多的人，保健老师、厨房的叔叔阿姨、门房的叔叔等，他们尝试认识、亲近，感受到了大家对自己的喜爱。主题活动“玩具大家玩”的开展让幼儿喜欢上了玩玩具，知道幼儿园的玩具是大家的，乐意与同伴共同玩，初步养成了按要求摆放和收拾玩具的习惯。主题活动“我喜欢”使幼儿能在活动中大胆尝试、主动交往，分享共同活动带来的快乐；学会了解……