摘 要：随着经济的发展和人们生活水平的提高，人们更加重视对幼儿的教育。幼儿教育能够通过幼儿教师的引导使幼儿在游戏和活动中学到基本的教育知识，影响幼儿的性格发展，实现幼儿身心发展。在幼儿教育过程中，幼儿园一般采取游戏化教育的方式，但是幼儿教师的指导性过强，没有给幼儿自由发展的空间，容易导致幼儿对游戏教学的积极性不高。

关键词：幼儿园教育；教学游戏化；途径

一、幼儿园教学游戏化存在的问题

1.幼儿教师的指导性过强

幼儿教师是幼儿教学的引导者，是幼儿活动的参与者，需要给幼儿提供科学合理的游戏方式。但是实际上，教师在幼儿活动中往往成为指挥者，随意地限制幼儿的活动方式和活动范围，教

师一般通过呵斥的方式对幼儿活动进行全程指导，全程指导在幼儿教育中占据55%以上的比例，教师在幼儿游戏过程中，要求幼儿必须完成一定的游戏任务才允许幼儿进行下一项活动。这样的指导方式往往限制了幼儿的活动自由，使幼儿难以体会到游戏的乐趣，容易对集体游戏产生厌烦心理，影响了幼儿的身心发展。

2.幼儿游戏教学形式化，模式单一

幼儿园教学游戏化是幼儿教育的一个重要特点，但是当前的幼儿教学游戏化更趋向于形式化和模式化。游戏只是作为传授知识的一种手段，幼儿教师一般通过游戏来吸引幼儿的注意力。部分幼儿教师认为游戏是自由活动，对幼儿进行一段时间的知识教学后，让幼儿自己随意玩耍就是游戏活动，教师完全脱离幼儿的自由活动，教师认为只需要负责幼儿的安全。……