张华

摘要：童话是一个充满美好、想象与奇特的虚构故事，集画面感与叙事性于一身，用奇幻的笔触以及丰富的想象描述了一个超现实的境界。从文学体裁上说，童话是儿童文学的一种重要体裁，在修辞手法上多用夸张、拟人、比喻、象征等。童话的基本特征是奇妙的想象，这也是童话反映现实生活的一种独特文学艺术手段。童话教学也是小学语文教学中的一种，而且是其重要的组成部分。

关键字：小学 语文 童话教学

小学的语文教学可谓是学生正式的语文学习之旅的起点站。小学的语文知识内容看似简单，实则繁杂。它不仅是对孩童学习语文的启蒙，更有可能是为孩童未来的学习打下基础以及培养其语文学习兴趣的关键点。那么，小学的语文教学就显得尤为重要了。若要使课堂教学取得良好的教学效果，必定要有灵活、科学的教学方式。

小学语文的教学方式有很多种，比较常见的例如阅读法、讲授法、对话法与实践法。还有一些其他类型的教育教学法，比如情感教学法、情境教学法、目标教学法和案例教学法等等。童话教学也是小学语文教学中的一种，而且是其重要的组成部分。小学生可借助童话的价值属性积累自身的语言词汇、还可以启迪人生智慧并提高思想道德品质。本文就小学语文的童话教学进行了简单的分析研究。

一.童话概述

童话是一个充满美好、想象与奇特的虚构故事，集画面感与叙事性于一身，用奇幻的笔触以及丰富的想象描述了一个超现实的境界。它借助奇妙独特的想象力与生动形象的画面感使读者从现实的桎梏中解脱出来，把平凡的现实世界幻化成一个个具有温暖色彩与美丽梦幻的自由天地。童话利用自身的特点，为儿童提供了无数的惊奇和愉悅，在心理上满足了儿童对未知世界的渴望和好奇心。另一方面，某些童话还可以对正在发展身心的儿童进行一种正确的人生价值引导。

从文学体裁上说，童话是儿童文学的一种重要体裁，在修辞手法上多用夸张、拟人、比喻、象征等。童话的基本特征是奇妙的想象，这也是童话反映现实生活的一种独特文学艺术手段。童话的分类方法有两种：一是表现方法，大致分为超人体、拟人体、常人体三种类型;一是表现题材，有科学童话以及文学童话两种。通常意义上的童话就是指文学童话。

童话作为深受儿童喜爱的文学体裁之一，它的价值在小学的语文教学中早已受到关注并取得了重要地位。从当前多种版本的小学语文教材的入选篇目来看，低年级语文教材的童话作品的比重相对占据较大，显示了对童话作品的阅读在小学语文教学中的重要性。

二.童话与小学语文教学要素的关系

教材、教师和学生是整个教学活动中的三个主要要素。童话与这三个要素之间的关系也体现出了童话教学的价值属性。

（一）童话与小学语文教材

童话故事通过奇特梦幻的想象力的描述，使之具有生动的画面感以及神奇曲折的故事情节，并在一定程度上反映了现实生活，对儿童进行思想教育引导。这种文学作品浅显易懂，却又被赋予丰富的人生哲理，既便于儿童阅读学习又能使之从中获取成长所需的精神引导。

童话的自身价值决定其在儿童文学阅读作品中所占的比重，也就显示了其进入小学语文课程教材的重要性。优秀的童话作品补充了小学语文教材知识体系的完整性，更多的是为儿童提供其成长所需的精神养分。童话可以充分的激发儿童的想象能力，使之积累不同的审美经验，开拓了更广阔的审美视野。

（二）童话与教师

一个优秀的教材版本，需要一个优秀的教师充分发掘并表达其价值。教师作为小学语文教学活动中的引导者，除了要具备专业的知识技能以外，还要拥有正确的审美能力以及比较丰富的想象力和情感。在教学活动中要以学生为中心，把握儿童心理，通过教学引导把学生引进教材之中，遵循其身心发展规律，通过适当的提示去引导学生获取教材所要表达的价值内容。教师在童话教学中需要用想象的视野去为学生打开一个个超现实的境界。

（三）童话与学生

小学生正处于儿童对未知世界的探求与渴望中，他们带着怀疑与好奇适应着现实世界。童话作品补充了儿童天马行空的想象力在现实世界的空缺。现行的教育理念提倡素质教育，目的在于促进学生综合素质的全面发展。而童话充满神奇曲折的故事情节满足了儿童的惊奇心理，通过惩恶扬善的思想以及美好情感使儿童感受到真善美的意蕴。

童话作品的阅读有利于儿童健全人格的形成，从中领悟到生活的意义。通过童话教学可以培养小学生的审美情感，扩大其审美视野。小学生在童话教学中欣赏感悟童话，并从中获取了丰富的生活体验以及情感体验。通过丰富的想象、奇特的故事情节、鲜活丰满的人物情感以及独特的文学艺术风格，使学生感受到童话的语言魅力，在童话教学活动的学习中不断培养其语感。

三.小结

随着教育理念的革新，教育方式也在不断改革创新。语文课程具有开放性，语文教学活动不能仅限于课堂之上，还要利用有限的条件尽量延伸教学范围，使学生获得更丰富的学习经验。小学语文的童话教学早已实践于课堂之上，它的教学价值正在逐渐被体现，其教学方式也会被逐渐被创新完善，达到更好的教学效果。

参考文献

[1]李海鸥;以生为本视角下的小学语文童话阅读教学研究[J];渤海大学;2014年06期

[2]陈红梅;小学语文童话教学研究[J];华东师范大学;2009年09期