【文章摘要】

案例教学在经济学中占有非常重要的部分，也是提高学生综合素质的主要方法。我国经济学不断发展完善，案例教学也取得很大的进展，但是在教材、师资、教学地位上还有很多问题。本文根据目前我国案例教学发展现状，找出相关问题，并且从教学原则入手，提出改革方法，希望通过多种手段完善案例教学体系，全面提升经济学教育水平。

【关键词】

理论经济学案例教学教学研究

学生作为案例教学的主体，必须引导学生通过自身学习的知识分析现实生活中，具备多元表现特征的案例有何种潜在价值，帮助学生快速掌握课程内容与基本原理，通过分析案例提高学生解决问题的水平。理论经济学在20世纪初就已经提出了案例教学方法，梅森教授在“梅森联谊会”中提出初始理论思路后，经过梅森教授的弟子大力推广，逐渐在全美普及。中国经济水平不断提高，我国教育界也逐渐引入案例教学，并且有很大突破。

1 案例教学发展现状

1.1 案例教学的历史

案例教学又被教育者称为范例教学，范例是源自“exemplum”这一拉丁词语，其意义是好的例子或者典型例子。所以案例教学主要教学方法是通过经典案例进行分析研究，提高学生分析特殊或典型事例的处理能力，从实例分析中掌握知识点的原理与概念，并且培养学生自我解决与独立分析的能力。案例教学最初在古希腊就已经出现，但是并没有系统的进行应用，在1870年美国哈佛大学才逐渐推广发展。……