【文章摘要】

高职院校体育俱乐部教学是现阶段体育教学改革的一种模式，但目前发展还不够成熟，本文对体育俱乐部教学与传统教学方式进行了比较，然后指出了现阶段影响高职院校体育俱乐部学生学习兴趣缺失的原因，并给出了结论和建议。

【关键词】

高职院校；体育俱乐部；学习积极性；缺失

20世纪末以来，伴随国家经济与城镇化建设的发展，社会对应用型、技能型、高素质人才需求越来越旺盛，素质教育为高职院校教育教学改革指明了方向。在“终身体育思想”、“阳光体育，快乐体育”、“健康第一指导思想”等学校体育教学思想指导下，高等职业院校体育教学改革产生了体育俱乐部教学模式。它相对于传统体育课堂教学而言，有许多突出的优点，例如：满足了学生自我学习的需求、充分发挥了学生的个性特征等，但高职院校体育俱乐部教学模式还不够成熟，笔者在这多年的教学实践中发现了学生学习积极性在下降、甚至还存在部分学生混学分、逃课等现象，可以说高职院校体育俱乐部教学还处于一个向前摸索的阶段。本文作者根据教学实践经验、采用文献资料法、专家访谈法等研究方法，针对高职院校体育俱乐部教学学生学习积极性下降的问题进行了研究，希望对高职院校的体育教学改革提供有益的建议。

1 高职院校俱乐部教学与传统课堂教学的比较

1.1尊重学生的个体特征、满足了学生自我学习、自我锻炼的需要。……