肖孝德

摘要：随着社会的发展，社会对人才的要求越来越高，这就要求在教学过程中教师要利用全新的教学模式来激发学生的学习热情，从而促进学生的个性化的发展。因此，本文主要针对现代的高中化学教学进行分析和研究，了解高中化学目前的教学现状，并根据存在的问题作出相应的对策，从而提高化学课堂教学效率，培养新一代高质量的复合型人才。

关键词：高中化学;教学模式;兴趣爱好;探究

一、高中化学教学的现狀。

（一）教师忽视实际操作。

在高中化学的教学过程中普遍存在这样一种现象，教师在课堂上过于重视学生对于理论知识的掌握程度，而对于学生的动手能力及问题的探索能力却较为忽视，这使得教师在课堂上只顾着解读教材，板书关键知识点，学生则在下面被动的听课。事实上，出现这一状况的主要原因是由于我国应试教育对教学的影响，为了考试而进行的教学设计，都是以学习的知识点和考点为教学重心，甚至个别教师还将化学动手实验课程私自改成了理论课程。这种做法是不对的，“实践才是检验真理的唯一标准”，在化学教学中缺少动手实践是不完整的教学，会阻碍学生对化学知识的理解，影响学生认知能力的提高。所以，教师如果想要提高学生对于化学的学习兴趣，就要在化学课堂上认真落实和开展实验课程。通过学生们的动手实践，不但能够促进学生更快的理解和吸收化学知识，还能够培养学生的动手实践能力，提高化学课堂的教学成效。

（二）学生积极性不高。

在高中阶段的教学过程中，每一个科目都有大量的知识内容需要学生掌握，这使得学生的学习压力非常大，在学习过程中学生很少能够得到大脑的放松，一直处于紧张的状态，学生的思维也比较混沌。这样的状况使得学生对于化学的学习热情不高，缺乏学习的积极性，对于化学知识的认知能力较差，对于新知识的接受能力也在下降。长此以往，学生的学习效率就会越来越低，对于化学内容的学习也提不起兴趣，也会使教师的教学进度受到阻碍，影响了以后的化学教学。

二、对高中化学进行教学改进的主要方法。

（一）以探究的方式开展化学教学。

所谓的探究教学就是指在教师课堂上为学生创设一个教学情景，然后对学生进行适当的引导，使学生能够独立的发现问题，并通过化学实验进行分析和探讨，从而得出结论，有效地解决化学问题，提高学生的探究意识。因此，教师可以将这种新颖的教学方式引入化学教学中，引导学生进行合作探究，从而彻底的深入化学知识，避免不求甚解的状况发生。例如在学习金属的性质时，我们普遍都会用水和钠作为典型例子，在学习之后教师就可以适时的向学生提出问题，Na和CuSO4溶液会发生怎样的反应呢？然后再引导学生进行探究，通过猜想及根据钠的化学性质的实验操作，解决问题。这样探究性的教学方式不但能够使学生的实践能力得到培养，还能够激发学生的化学思维，促进学生创新能力的发展。

（二）改变传统的教学模式，积极开展新的教学理念。

随着社会的不断发展，社会对人才的要求已经不仅仅是专业技能上的要求，更需要这些人才具备较高的综合能力。为了使学生在未来的社会中能够更好的生活和工作，学校在教学过程中应该重视学生个性化的培养。因此，近年来教育部门对教育进行了改革，改革要求在教学过程中创新教学模式，提高教学成效，促进学生的个性化发展。这里说的利用新的教学模式指的并不是完全放弃传统的教学模式，而是应该做到取其精华弃其糟粕，在原有教学模式的基础之上进行完善，从而实现高效的化学教学。例如在高中化学课堂上，学生针对化学的学习会产生很多难以理解的问题，这时，教师就要对这些难懂的理论知识进行梳理，将这些抽象难懂的知识理论利用一些通俗易通的语言进行比喻，这样形象化的比喻能够让学生感受到化学学习的趣味性，不再对化学学习产生厌倦，从而加深学生对于化学知识的印象。另外，在课堂教学过程中教师还可以利用多媒体等先进的教学辅助用具，在课堂上运用一些有趣的图片、文字或者是动画等对化学知识进行描述和概括，例如在学习“光合作用”的时候，教师就可以事先为学生准备好一个光合作用过程的视频或者是放大的照片，在为学生播放的过程中搭配一些活泼的音乐，刺激学生的视觉和听觉，有利于吸引学生的眼球，激发学生对于化学的学习兴趣。除此之外，在教学过程中教师要善于和学生进行交流和沟通，了解学生普遍存在的难点问题及教学中的不足，并加以重视，这样能够让教师了解怎么的教学模式才能够更加符合学生的口味，有利于以后对于教学方式的改变与完善。

（三）注重实验教学方式。

在化学这个学科中实验是重要的组成部分，是提高学生学习效率的关键环节，也是现代化教学大纲规定的重要教学内容之一。化学实验能够将实践与理论知识有机的结合起来，并能够在此过程中增强学生对化学理论知识的理解和记忆，使学生能够做到理论与实践结合，从而实现化学知识的学以致用。除此之外，实验还能够培养学生的分析能力及实践动手能力，为学生营造一个宽松和谐的教学氛围，从而提高学生的学习认知能力，提高学生的独立思考能力，为以后的素质教育奠定基础。在化学实验过程中，教师首先应该对一些实验注意事项进行讲解，并让学生进行亲自动手操作，教师在整个过程中要对学生进行适当的指导，保证实验的安全性与正确性。在完成实践之后，教师可以针对学生的表现进行总结，对于一些不足的地方要进行完善，从而提高教学效率。另外，为了让每个学生都参与到实验中来，教师可以将学生分成几个小组，组内成员各司其职，从而使化学实验课堂变得更加趣味性，激发学生的学习兴趣。

结束语：总而言之，随着社会的不断发展，在新的时代教育也要赶上时代的潮流，在高中化学的教学过程中教师应该对教学模式进行改革，摆脱传统化学教学模式对学生的束缚，利用新的教学方式激发学生对于化学的学习热情，使学生从被动学习不断向主动学习进行转变，从而提高学生的学习质量，更为高效地完成教学目标。

参考文献：

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[2]马晓青.浅谈高中化学新课改下的探究性教学[J].数理化学习，2010（09）.

[3]刘卫平.浅谈新课改下高中化学教学方法的转变[J].成功（教育），2009（01）.