俸会华

体育课分层次教学能增强学生的体质健康及激发学生的运动兴趣，本文从新课标的要求出发，提出了分层教学的观点，较为详尽地阐述了分层的目的、方法、分层教学目标，对分层教学进行了探索，使得新课程标准下初中体育教学能更加落到实处、获得更大发展空间。

一、分层次教学的目的

新课标指出：“以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习”，体育与健康课要高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评价，始终以促进学生的身心发展为中心。课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，要十分重视学生在学习过程中的主体地位。注重培养学生自主和合作学习、探究学习的能力。

第一，改变在传统的体育教学，教师往往搞团体教学，不顾学生的个体差异，习惯运用传统的教学方法进行施教、强迫灌输，结果是导致学生的学习效果和参与学习的主动性都比较差，这不但阻碍了兴趣的激发，还使得学生产生了逆反心理和抵抗行为。

第二，改為在课堂上要关注个体差异与不同需求、“关注学生在身体条件、兴趣爱好，运动技能方面存在的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法”。

第三，新课程标准的实施，既要求我们尊重每一个学生，实施平等教育，又强调在教学中对不同素质的学生采用不同的方法，利用差异性为各类学生提供适合的教学方式，以达到各层次都协作进步的目的。这充分展现了让每个学生都能够得到最优化发展的策略，达到培养到每一个学生和训练到每个学生的体质，激发到每个学生体育兴趣。……