黄光清

我校组建了一个美术兴趣小组，小组课堂简单而有趣。课前我会给学生看一幅漂亮的色彩作品，学生看画面，相互讨论有什么样的发现。然后，我很认真地在黑板上板画，在板画的时候并不上色，让学生给自己的简笔画上色。课堂结束后，我发现，同样是用水彩笔画画，有的色彩清新自然，有的嫣然厚重;有的面面俱到，有的杂乱无章;有的色彩和谐，有的却不忍直视。

我分别在一至四年级学生中做了个小测试。首先我挑选出喜欢绘画的孩子。然后，给他们同一个绘画主题，就以《我的学校》为例，在结构、形状、层次上各有差异，最突出的一点是同学们的画面五颜六色，色彩搭配完全不同。经过比对，色彩在不同年龄段的孩子画笔下表现出来的是不一样的。年龄大，则对色彩掌握比较成熟，运用能力相对熟练。而年龄相对较小的，则对色彩一知半解，涂得天马行空，杂乱无章。这到底是什么原因呢？

一、造成学生绘画色彩差异的原因

（一）心理年龄的差异

在小學阶段，学生对物象的理解是抽象的，还存在于简单的平面关系上。比如，看到一个圆形加一条长线就是一个气球。一些市面上比较流行的儿童读物，电视上经常播放的动画片对孩子的色彩直观也有一定的影响。

（二）对绘画的兴趣

兴趣是最好的老师，满怀热情去干一件事情远比草草了事要好得多。同样是画画，热爱画画的人，总会成为这一门行业里的佼佼者。小学生对绘画的兴趣，直接影响他搜集素材的积极性，创作的热情和对色彩、技法的运用能力。……