李蕃军

对初中生进行美术教育并不是以培养画家为目的，它是对学生进行心理、思想情操和人格的教育。虽然素质教育的观念已深入人心，但实际的教育教学却与之要求相距甚远。在艺术教育重视程度不足的情况下，我们培养的学生能说是德才兼备、能挑起我国未来发展重任的下一代吗？

在提倡素质教育的今天，新的教材内容丰富多彩，教学环境和空间更加宽泛，它给教师从教学方法、教学方式上带来更多的抉择。但同时也给我们带来了一些困惑：农村学生对美术学科的重视程度还没有从根本上提升，学校领导表面上抓素质教育，而实际上还在片面追求升学率，重智育轻美育的思想和现象还依然存在，美术教学存在着大面积空白;教学中陈旧的教学模式、内容和方法，不适应社会主义市场经济与培养多向型、高素质人才的需要。

综上所述，要想从根本上改变农村初中美术教学现状，的确是一件比较复杂和困难的事情，但作为一名从事农村初中美术教学的年轻教师，本人希望通过这篇文章引起更多人对农村初中美术教育的关注，也希望在农村初中工作的美术教师能够端正心态，树立信心，善于发现和探索出一条跟适合农村初中美术教学发展的道路，培养出一批批真正的艺术人才。下面将我在美术教学课堂中经过不断探索、实践再反思的几点尝试供大家探讨。

一、发挥农村初中的地理优势，挖掘周边环境资源，充实美术教学课堂

第一，良好的环境，可以陶冶情操，可以起到此时无声胜有声的教学效果。

第二，充分利用学校周边环境资源进行教学，能更好地完成教学内容，培养学生热爱自然，保护生存环境的情感。

由此我认为充分发挥农村学校的地理优势，教师有目的的选择室外教学，能够有效的激发学生的学习兴趣，并在生活中观察美，发现美，欣赏美，使创造美变得更为直接。

二、以美术作品欣赏教学，来引导学生认识美、理解美、欣赏美，树立正确的审美观和人生观

农村初中的美术课教学，不是培养学生当画家，而是着力于对学生审美素质的培养与提高。因此，我们加强了欣赏课教学，以拓宽学生的艺术视野，培养他们对中外艺术作品的鉴赏能力。爱美是人的天性，初中生也不例外。他们在追求美的过程中，对于区别美与丑的标准往往是模糊的，他们常把新、特、奇视为美，这种现象当前比较集中地表现为校园追星现象。再有一种现象，就是误以丑为美。由于特殊的家庭、或社会环境，一些初中生年龄虽小却非常世故，他们主要以江湖义气和英雄主义为特征，把广交朋友、出手大方，为朋友两肋插刀等视为美。尽管这一部分学生比例不大，但对于审美观还不健全的尤其是农村初中生来讲，这类学生起着不可低估的消极作用。作为一名教师，我们不能片面地、不加分析地把这类学生当作垃圾一样把他们清扫掉，而是要运用一些方法和技巧，巧妙地引导他们树立起自己的人生理想，帮助他们分清什么是真、善、美，尤其在美术欣赏教学过程中加以正确的引导。

三、充分考虑学生家庭环境、经济状况，因地制宜，灵活掌握教材内容

目前，农村的经济、文化仍相对落后，无疑给美术教学工作带来一定的影响。如在讲到八年级下《黑白世界》一课时，这个课目是一个典型的版画技法训练课，学生以前从未接触过。因此，这个课目必须通过变化多样的教学形式，让学生有兴趣地发现黑白木刻的基本知识点，通过课堂活动的渗透让学生了解木刻、掌握木刻版画技法。然而，学习刻版画，必须必备常用的，如木刻刀、木板、油墨、宣纸等工具。这些工具对于城市孩子来说，到文化用品超市随便可买，但对于比较闭塞的农村寄宿制学校来说却是非常困难。何况这些版画工具并不便宜，使得农村孩子的家庭接受不了。但不能說因为没有版画工具，就在教学中大打折扣，不上版画内容。我左思右想，能否有便捷的板材来代替木版画呢？基于此，我上网查阅了很多有关版画的资料，最后一种吹塑纸版画吸引了我。吹塑纸版画取材方便、简单易学。只需取一张平整，无断裂、无折皱吹塑纸，再用笔头粗的铅笔或圆珠笔在上面即兴刻画，把吹塑纸的软面划出槽沟来，如果需要粗的线条，可以在上面反复刻画加深，直到满意为止。以此做好底版，用滚筒均匀地滚上油墨，再将白纸覆盖在上面，用铁夹把底版和白纸固定，用手掌轻轻地、均匀地在白纸上按压。然后揭开白纸，一幅单色纸版画即完成了。这样，不仅变通了教材中的材料，使材料更物美价廉，更让学生体验成功和喜悦，觉得美术易学。在这种环境中，学生的学习兴趣高昂，美术教学也达到了立竿见影的效果。

四、创造性地实施新课程，教师要学会用教科书，而不是简单地教教科书

我们现在使用的湘版美术教科书每章节的内容不衔接且繁杂，需要我们在教学过程中进行认真研究，根据本校实际情况创造性地使用教科书，而不是教条的教教科书。打破课堂教学的形式化，真正实现有效课堂。本人在教学中充分利用当地的树根、泥巴等材料雕塑小型的工艺美术品;用河卵石、树皮、树叶制作装饰画等;利用春秋季节，积极组织学生走出课堂，到室外进行人物和风景写生，引导学生欣赏描绘美丽的校园、家乡的自然美景。这样不仅激发学生的学习兴趣，增强热爱家乡的情感，培养了审美能力，而且，打破了传统的以课堂为中心的教学模式，组建学校美术特长班，把想画画的学生都吸收进来。从2003年成立至今，共培养了美术特长生100多人，每年市、县美术作品展中都有多名学生获得一、二等奖。

总言之，我们要以发展的眼光看学生，更要以发展的科学观来看我们的美术课堂。莫奈在大自然中发现了光色美，毕加索在形体多视点的观察中发现了形体结构重组美，摩尔从人体和石头中发现了新的雕塑语言美，所以当你看到孩子用心灵去感受自然，用双手去创造生活时，你应该和孩子一起分享他的体验和感受，并及时对他进行鼓励和表扬。在这些看似很土的孩子中，你会发现有毕加索、有梵高……作为农村初中美术教学的一线工作者，只要紧紧围绕课程意识，及时更新理念，运用有效的教学方式，创新教学模式。相信我们农村初中的美术课堂也将是多姿多彩、大放光芒！