李伶刚

随着社会的进步，人们的生活水平和质量在不断的提高，对生活的要求也越来越高。21世纪人类进入了信息时代，各类高科技产品层出不穷，人们获取信息的渠道越来越多。手提电脑、平板电脑、智能手机的问世，人民已不用足不出户获取信息，随时可以通过互联网完成各项工作。作为新时代的孩子老师枯燥的讲解、乏味的字词训练，已不能满足他们的求知欲。而对于语文课来说，小学生认知能力比较低，很多字词非常抽象，学生难以理解，语文成为了学生头疼的科目。若教师在教学中恰当的使用现代电教媒体，呈现出美丽的图片，生动的动画，悦耳的歌曲等，可以使使原本难以说清的重、难点变得好学、好懂。这样学生学得轻松，教师教得轻松更可以提高教学效率，激发学生学习语文的兴趣。我认为语文课在以下一些情况中使用电教媒体媒体就能有效的激起学生兴趣。

一、媒体导入，激情入文

兴趣是最好的老师。心理学家布鲁诺说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。传统的语文课堂，教师单凭一支粉笔一张嘴，很难达到很好的教学效果，更谈不上把教学变成艺术，成为一种美的享受。特别是我们学生现在使用的苏教版教材中，有好些课文介绍了一些描写的内容都是山西的孩子，尤其是农村孩子难以接触到的，如果上课开始不能利用电教手段在色彩、动画及表现手段上将他们带入文本，可能到课堂结束有些学生的脑子里还是模糊的。……