韦金鹤

摘要：课堂教学是大学教育最基本的组织活动形式，提高课堂教学质量是提高高校教育教学质量的关键。本文通过分析制约大学课堂教学有效性的主要原因的基础上，提出了相应的提高大学课堂教学有效性的策略。

关键词：大学课堂教学；有效性；策略

课堂教学是学校培养人才的主要途径，课堂教学的有效性是实现有效教学的必然途径与首要环节。然而，目前我国许多高校课堂教学质量不容乐观，如何进一步提高大学课堂教学效果，促进学生综合素质的健康发展日益成为了高校改革的重要议题。

一、制约大学课堂教学有效性的主要原因

目前，我国的大学课堂教学总体发展是好的，但也存在一些不可忽视的教学低效现象。大致而言，影响我国大学课堂教学有效性的主要原因有：

（一）教学方法单一落后，无法调动学生学习的积极性

当前在部分大学课堂教学中，我们仍然可以看到不少教师依然采用照本宣科式的教学方法给学生授课。教师在台上念课件，读教材，而讲台下的学生则在低头“忙”自己的事情，有的玩游戏，有的睡觉……对学生而言，照本宣科的教学方法已经不能激发学生的学习兴趣，难以产生思想的交流与碰撞，读课件的填鸭式教学方法亟待改变。教师应采用探究式、启发式等教学方法取代这种单一落后的填鸭式教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创造性思维，充分挖掘学生的潜能，促进学生全面健康的发展。