马莺

一、课题研究的背景和意义

在中班第一学期进行的一节劳动课中，我请全班幼儿每人拿一条小毛巾给玩具“收拾家”，当明确任务示范要领后幼儿开始活动，在指导的同时观察到许多幼儿没能按要求去做，有的拿着布甩来甩去，有的走走看看也不擦，我问他们为什么不想做这件事时，有的说：“我不会。”有的说：“在家里是妈妈做的，自己不想做。”有的干脆就是不愿意去做。之后在教育笔记中根据全班人数做了统计：有55%的幼儿顺利完成目标;25%的幼儿不会做，没能力完成;20%的幼儿不想去做。那么将近一半的幼儿为什么在中班年龄段完成这个目标很困难呢？原因是多方面的，这与当今独生子女教育问题相联系，与幼儿自身认识相联系，与幼儿时期劳动教育密不可分。教育与生产劳动相结合是马克思、恩格斯教育思想的重要内容之一，被视为培养人全面发展的唯一途径。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基明确指出：“没有劳动的教育是片面的教育。儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，最重要的是要使孩子从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”这段话强调了劳动对人的重要性。《幼儿园工作规程》中明确指出：要培养体、智、德、美、劳全面发展的人才。我是一名幼儿园基层教育工作者，从自身的教育实践中深刻体会到劳动教育是现代素质教育中不容忽视的一项内容。

二、幼儿劳动教育的重要性

全面发展是指体、智、德、美、劳全面发展，它们之间相互联系密不可分。……