黄爱芳

随着新课程改革的不断推进，全国各地高考考试与命题改革也逐渐成熟化。我省从2009年开始自主命题，至今已有六个年头。2009年之前我省高考使用全国卷，生物总分72分，5+2模式，选修内容与必修混合，没有独立出题。2009年开始我省自主命题，生物总分80分，前四年是5+3模式，2013年开始是5+4模式。不管是哪种模式，自主命题开始，选修3《现代生物科技专题》就独立命题，分值10分，占全卷总分比值12.5%。六年来，随着命题组织机构的专门化，我省高考自主命题也逐渐发展和走向完善，命题的范式已逐步形成并不断成熟。本文主要立足于2009—2014六年福建高考生物卷选考部分——现代生物科技专题的考题内容，针对其中所体现的动向、命题特点和试题情境等加以分析，以期更深刻地领会课程标准的理念，以指导本模块的教学。

一、试题分析

第一，考点要求逐年加深，趋向大纲。

第二，考查知识点少，突出主干内容。第三，试题情境新颖，图文并茂，凸显能力立意。

二、對《现代生物科技专题》（选修3）的教学启示

自2009年我省自主命题以来，福建高考生物《现代科技专题》（选修3）试题的命制，坚持以基础知识和基本技能为依托，注重考查学生的理解能力、获取信息能力以及应用所学的基本概念和原理解决实际问题的能力，充分体现学科素养和综合应用能力，发挥了高考的正确导向作用，也为我们高中生物教师对这一模块的教学提供了一定的启示作用。

（一） 深入研究，做好模块教学的整体设计