任枫　段晶晶

基金项目：天津市教育科学“十二五”规划课题（课题批准号：HEYP5009）；天津市哲学社会科学规划课题一般项目（项目编号：TJGL12-125）

【文章摘要】

将科研成果作为评判科研绩效的唯一标准将很难对高校教师的科研绩效进行全面准确的评价。借鉴行为绩效的相关理论，本文从“结果”与“行为”两个方面阐述了科研绩效的内涵，并在此基础上构建了高校教师科研绩效的评价指标体系，同时分析了科研绩效的评价方法。

【关键词】

高校教师；科研绩效；评价指标；行为绩效

中图分类号：G64

文献标识码：A

目前对高校教师科研绩效的理解主要是基于一种“结果”的绩效观点，认为科研绩效就是科研任务的完成情况，因此在科研绩效的评价中主要考虑科研项目、发表论文、科技著作、科研成果创造的经济价值等指标。而实际上，基于“结果”的绩效观是存在缺陷的，科研成果的产生并非由高校教师个人所能决定，团队成员或者一些非可控因素的作用不可忽略，因此以科研成果来评价教师的科研绩效将有失公允。基于“行为”的绩效观为研究者更加全面准确的评价科研绩效提供了新的思路，根据“行为”绩效观，有利于科研成果产生的一系列行为也应该是高校教师科研绩效评价中不可忽略的因素。本研究将借鉴行为绩效的相关理论，对高校教师科研绩效的内涵进行扩展，除考虑能代表科研产出的一系列成果外，将有利于科研产出的行为也作为科研绩效的一部分，从而构建高校教师科研绩效评价的指标体系。……