李婧

【文章摘要】

英语学习的核心不只是在实际生活中的应用，更加突出的表现为与英语文化相结合。这就突出要求培养跨文化意识，加紧跨文化交流，本文根据中职学校的特点详细的论述有关跨文化意识培养的原因、以及针对中职学校的特点如何进行跨文化意识培养提出的建议。

【关键词】

中职英语；跨文化；意识培养

经济全球化的发展，带动了全球文化的相互融合与发展，为了适应社会的发展，英语已经成为新时代人们必备的一项语言技能。如何学习、运用英语，就成为了各个学校的首要问题。然而，在文化大融合的背景下，对于培养跨文化意识，促进文化交流，已是老生常谈，但是在加紧文化融合的同时，人们却忽视了英语学习同样需要文化作保障。

1 培养跨文化意识的重要性及对学习英语的影响

由于中西方文化存在差异，在语言习惯上也必然与我国有所差距，如果脱离文化单纯的学习英语的听说读写能力，不仅使学习索然无味，而且还导致了大部分学生知其然而不知其所以然，这好比无源之水，无法深刻地理解和运用英语。因此培养跨文化意识，促进跨文化交流是学好英语的基本要求。中职学生是直接面向社会岗位，除了具备最基本的听说能力，还需要了解英语国家人的文化背景，这样才能更好的与他们交流，满足社会和工作的需要。

通过培养跨文化意识，学习英语国家文化，不仅可以全面地认识、理解他们的语言习惯，帮助学生深刻的理解英语语法结构，而且还可以激发学生对西方文化的学习兴趣，开发他们的语言学习能力，改变对他们一些陈旧的观念，促进他们对英语的学习，这样从被动学习转为主动学习，使得学好英语也将达到事倍功半的效果。

2 中职学校在培养跨文化意识中存在的问题

当今，文化在迅速传播，但是中职学校的跨文化意识还比较欠缺，并且在培养跨文化意识上还存在一些问题，主要表现在：

2.1 传统的教学、考试模式不利于培养跨文化意识

在英语教学中，大部分学校，包括中职学校在内，都采用的是传统的教学模式，即一言堂。老师在课堂上一味的灌输些语法、句型以及如何做题，满足考试的要求，然而对于涉及到的跨文化知识、思想的内容则一笔带过，因此课堂气氛相当沉闷。长此以往，学生不仅对英语学习失去兴趣，而且不利于培养学生的跨文化意识。学生被动的接受这种学习方式，为了达到既定的标准，忽视了知识面拓展，放弃对培养跨文化的意识。一方面阻碍了学生的跨文化意识，同时也阻碍了老师自我培养和学习跨文化的意识。

2.2 学生基础较薄弱，老师水平较有限

首先，近几年中职学校大量扩招，甚至一些学生可以直接入学，导致学生的英语水平相对较低，在学习新知识时有一定的难度，特别是对语法的学习，导致学生的学习兴趣低下，对英语产生畏惧心理。大部分人对英语存在偏见，认为自己以后工作中不会涉及到英语，不用培养跨文化意识，从而对英语产生了消极怠慢情绪。

另外，学生的英语水平参差不齐，给老师授课产生一定的难度，中职教师大部分来自于国内学校，缺乏对跨文化的了解，他们也没有足够的跨文化知识用于课堂教学，课堂教学过于枯燥乏味。在文化交流中，中职老师没有不断地提升自己的英语水平，也没有积极主动地学习、了解跨文化的内容，这也限制了跨文化意识的培养。

2.3 学校对跨文化意识重视程度较低

中职学校以培养技术型人才为主，更加注重的是学生能否熟练的操作各种机械设施，对于英语，学校只是设定了教学目标，只需达到基本要求，并没有充分的认识到跨文化思想不仅能够提高英语学习能力，还可以拓展一个人的思维方式，提升学生的创新能力，还可以改变原有的对待事物的看法。

3 中职学校培养跨文化意识的手段

为了发挥中职学生的优势，充分的培养中职学生的跨文化意识，针对中职学校存在的问题给从以下几个方面进行论述：

3.1 开放式教学

课堂是学生获得知识的主要途径。在课堂上，老师可以改变以往的教学方式， 采取开放式的态度，让学生自行学习。一方面，应该要求课本知识与西方文化相结合的方式，配备多媒体教学工具，播放图片，视屏等，营造学习氛围，加深理解，使课堂内容多样化。另一方面，对于西方文化的特点，鲜有人知，这在很大程度上给它蒙上了一层神秘的面纱。应充分利用学生的好奇心，让学生自主查找资料，相互讨论，自行对比，找出东西方文化的差异。这样利用学生自身特征让学生自己去寻找答案的方法，不但加深了对跨文化的认识和理解的同时，也扩展了他们的知识面。

3.2 提高教师的水平，激发学生兴趣

老师是学生的引导者，只有老师的思想活跃，才能帶动学生不断地思考。要想培养跨文化意识，学校应该定期组织老师培训，让老师能够接触到更多的跨文化思想，加深对跨文化的理解，把这些思想引入课堂，丰富课堂内容，激发学生兴趣，充分发挥学生的主动性，让学生做自己的主人。对于中职学生基础薄弱的特点，教师应该采取有针对性的措施，在提升英语水平的同时培养学习英语的兴趣。最后，课堂内外，可以举行一些有关英语的活动，例如用英语表演情景剧，让学生感同身受，充分的关注到西方文化特色，并在无意思的情况下，培养了他们的跨文化意识，让学生从根本上认识在英语运用中培养跨文化意识的重要性。

3.3 学校加大对跨文化培养的重视

学校应该重视英语相关课程的安排，不仅要培养技术人才，更要注重他们思想上的培养，这样才能满足新时代的要求，可以引进一些深受跨文化思想影响的外教和老师，组织老师、学生进行跨文化交流的报告和活动，使老师和学生更好地提高英语能力。通过创建文化氛围，既可以让学生切实感受到西方文化精髓，并把所学文化知识运用到实际中去，又可以加深对我国文化的认识，真正的提高他们的英语能力，成为21世纪真正需要的综合型人才。

4 总结

中职学校的教育方式侧重英语的运用能力，然而，跨文化的思想才是真正学好英语的突破口和关键点。因此，中职学校应该有意识的加强培养跨文化的意识，因为这不仅可以提高一个人学习英语的水平，还可以改变人的思维方式，提高他的创新能力，这样才能培养出满足国家、社会、工作所需要的复合型人才。

【参考文献】

[1]秦玉坤.英语报刊选读教学中学生跨文化意识的培养.教育探索[J].2012，13（4）：54-56.

[2]李美阳.商务英语教学视角下跨文化意识培养模式研究.黑龙江高教研究[J].2013，31（5）：142-143.

[3]张靖青.试析英语运用中的跨文化意识培养.中国科教创新导刊[J].2012，05（17）：178-179.