李浦

当前课堂教学改革乃至整个基础教育改革的热点问题就是有效教学。有效教学是一种提倡效果、效用、效率三者并重的教学观。有效果指的是学有所得、所获;有效用指的是学的东西是有价值的、有用的;有效率指学的过程和方法是科学的、简洁的、省时的。提高课堂教学效率就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用。

针对我校学生基础差、后进生多的实际，就提高语文课堂教学的有效性来说，我们认为首先要培养学生的学习习惯;其次，教师要充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，做到与文本有机结合，提升孩子们对文本的感悟。再次，要研究后进生的转化策略。

一、深挖学生，培养学生的学习习惯

要培养学生独立预习的能力，重视预习方法的指导，重视预习效果的反馈。在上课的课堂中，专心听讲，认真做好笔记，把自己不明白的地方做好记录以备课后的复习，还要培养学生课后复习，巩固练习，复习重难点的突出把握，背诵记忆的方法技巧的掌握，都是作为学生必须掌握的学习技能。

习惯的培养没有捷径可以走，必须一小步一小步的走，教师要根据不同的时期制定不同的目标，比如，训练学生语言表达，就从敢说到会说再到会评，不断给学生新的目标，让学生能不断的进展;教师要抓好细节  老师要不放过任何一个细小的机会去向学生提出要求，对学生不良的习惯给与纠正，对学生进行鼓励，可能在课堂上被占用了一些时间，但是好的学习习惯是学生终身受用的，花的这点时间会让你看到它更大的价值。……