杨洁

《英语新课程标准》强调以激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生自信心，发展学生自主学习的能力，形成积极的情感态度为任务。也就是旨在教育、教学中以人为本，发挥学生的主体性。因此，在小学英语教学中，教师认真钻研教材，精心设计课堂的各环节，采用多种方法，创设恰当的情景，营造良好的学习氛围，引导学生进行探究、合作，对激发学生学习英语的兴趣和求知欲，促进学生在学习活动中积极参与，体验、运用、交流、建构等起着重要作用。那么如何在小学英语课堂教学中发挥学生主体性呢？

一、关注学生内在需要，在平等、互助中引导学生主动参与、体验、发现、探索

小学英语教学不能仅仅让学生通过记忆和简单的机械操练来形成语言习惯，更重要的是要致力于开发学生语言智能，以形成学生的语言学习能力和综合语言运用能力。赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就会发挥高度有效的作用。”而游离于学生思想、情感语言之外的单纯语言练习活动很快就会让学生陷入紧张、厌倦、枯燥、低效的学习状态之中。因此，在教学中教师要联系学生的实际生活经验和认知水平，创设丰富的语言情境，使课堂教学从模仿、记忆、操练进入到思维和情感活动。教师要尽可能地把新词放在句子、语篇中去进行有意义的学习，并且通过体态、手势、情景等语境因素，全面调动学生猜测、联想、记忆等多种学习功能，使学生在语言的输入中形成自己的感受，在语言的输出中表达自己的心声，真正成为学习的主人。……