孙明明

诺贝尔得主朱棣文说：“好的教育应该是让你自由寻找那些对你有意义的事情，而不是把人脑当作一个容器，往里填东西;好的教育还在于让人批判性地思考，敢于质疑前人，我发现中国学生在这方面表现不足。”教育过程是一个自我组织过程。发展的动力来自内部，即来自教师的自我组织和学生的自我组织两个方面，两者缺一不可。学生的课堂学习是一个心理结构自主构建的过程。教师是外力，根本的动力来自学生自身。教师的教只有建立在学生自主构建的基础上，才能发挥作用。教师的自我组织作用主要表现在善于调动学生学习的积极性、主动性和创造性，灵活驾驭课堂的艺术，善于因势民利，在错综复杂的非线性关系中锻炼学生的自学能力，这就是说，教师要充分重视发挥学生的主体作用，把教学过程变为使学生会学习的过程，以达到“教是为了不教”的目的。

那么，如何在语文教学中寓教于乐呢？让孩子有轻松愉快的氛围中，掌握学习方法。在教学实践中，我主要从以下几个方面做了些有益的尝试。

一、明确任务 激发兴趣

让学生明确学习任务，就是使学生在教学活动中进行有意学习。实践表明，有意学习与无意学习的效果存在极大的差异。如果学生明确了学习任务，积极地参与学习，保持良好的注意及情绪状态，就能取得较好的学习效果。让学生明确任务？我一般采用两种方法。第一种，开门见山法：教师在每节课开始时，挂出小黑板揭示本节课的学习任务，并让学生看清、记住，这样学生才能把握课堂时间，分步骤进行。……