吴华江

一、学生话语权的意义

教育公平是现代教育的基本原则，是教育回归本性的必然。教育公平主要是指人人享受平等的教育权利和平等的公共教育资源，在教育活动中得到平等的对待。鉴于此，教育公平的内涵里也就包括了每个学生享有平等的话语言说的机会，即话语权。

学生的课堂话语权，是指学生这一特殊群体在课堂教学活动中，所具有的表达自己的思想、情感和见解的权利，学生与教师进行积极主动对话的权利，对各种形式课程和内容理解、质疑的权利，以及对教师权威的挑战和监督的权利。

二、学生话语权的现状

在大力推进素质教育、实施新课改的今天，学生的学习方式发生了深刻的变革，师生之间的人际关系也有了本质的改变。教师尊重学生、激发学生、引领学生，充分发挥其主观能动性，把课堂还给学生，把话语权交给学生，出现了“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”的喜人场景。

但是，毋容置疑，部分教师凭借其年龄、学历、资历、知识结构、能力素质等绝对优势，占据了课堂舞台的“大片江山”，并且控制了对话的时间、内容、过程和结果，用单一形式将自己的观点强加给学生，“一言堂”的教学模式依稀可见，教师的权威地位显露无疑，学生的话语权被掩盖，显得十分脆弱，以至完全丧失。

（一）学生话语权被掩盖

一些教师的课堂，表面上没有“压制”学生的发问、言说，课堂看似“热热闹闹”，教学“有板有眼”，实则学生的话语权控制在教师手中，教师讲、学生听的模式“涛声依旧”，学生只能跟着教师预设的“套路”不偏不倚地走着，自主性被剥夺，话语意识荡然无存。……