马春雷

当前，我国的教育正进入一个崭新的历史时期。各种各样新的教育理念、制度和模式纷纷出现，使我国的教育改革呈现出一派繁华似锦的局面。从总体上来说，这是相当可喜的事情，因为它标志着我国教育改革正在从不同方面孕育着新的突破，也体现了教育理论和实践工作者们可贵的实验精神和革新精神。但是，从具体方面来说，这又是喜中有忧，甚至是喜忧参半的事情。因为，在各种各样被人们广泛宣传和接受的改革主张和措施下，学校教育在一定程度上的确得到了促进和发展，然而，在我们忽视下的家庭教育是否能跟上时代的步伐呢？家庭教育是否与学校教育达到了平衡呢？笔者认为，非但没有跟上 反而阻滯了教改的进程。

一、教育改革的趋势

现在的教育不仅是以学生为教育对象的教育，而且是以学生的全面发展为目标的教育，以学生为中心的教育。

第一，教改反映教育是一种“学生”的教育，而不仅仅是某种“才”的教育。它拒绝功利主义的教育，在重“才”的同时又更为注意对“学生”本身的培养;在强调科学知识的传授、智利的培养的同时又更为注重对学生进行人文精神的熏陶和道德价值的教育，实现完美人格的塑造。简言之，现在的教育要培养的是具有个性的、全面发展的“四有”新人。

第二，现在教育强调的不是学生的素质的“特殊化”，而是学生的素质的全面提高。要求全面提高学生的素质，挖掘学生的各种潜在的素质，它走的不仅仅是一条“特殊化”的道路，而更多的是采用全面开发的战略，或者说是一种多方面的“特殊化”。……