陈娜

摘 要：新形势对初中思品课程提出新要求、新挑战，如何提升思品课堂教学的实效性？在研读新课标的基础上，从“认识”课程性质，调动学生学习兴趣；“活化”教材，调动学生学习积极性；尊重多元选择，保持思品课堂“生命力”三个方面展开，探索有效提升思品课堂实效性的途径。

关键词：课程性质；实效性；多元选择

“像雾像雨又像风”用来形容初中生的个性和情绪再恰当不过。他们心智尚未成熟、思想还不稳定，对外界的各种诱惑缺乏足够的抵御能力，部分学生身上存在这样那样的不良行为，引起了社会各界的高度重视；初中思品课作为青少年德育教育的主阵地，对初中生思想品德发展与健康成长起着不可替代的作用，但

随着学生年龄的增长，社会生活圈的扩大，他们逐渐了解现实生活中的黑暗面以及学校所讲授的品德要求与现实生活之间的矛盾，容易产生厌学情绪，通过课标研读，对思品课堂实效性的提升进行有效探索。

一、“认识”课程性质，调动学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”有兴趣才愿学，愿学才有效。对大部分学生而言，思品课到底讲述哪些内容，根本一无所知，甚至一些几十年的老教师也说不出个所以然。因此，有必要让师生重新“认识”思品课程性质。新课改对思品课程提出新要求、新挑战，有了清楚的界定：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。……