李双

汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。而拼音教学是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得拼音教学雪上加霜。如何最大限度的激发学习兴趣，使学生尽量掌握汉语拼音呢？

教学实践证明：兴趣是学好汉语拼音的关键，只要教师精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设学习环境，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。下面结合本人教学实践浅谈几点感受。

1.拼音教学要结合图画识记

汉语拼音课的教学内容只有字母，没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的字母符号，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。为此，我将字母的形、发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。例如，我在教学ui的时候，让学生先观察课本插图，一个小女孩围着围巾，戴着帽子。黄色的围巾正好是字母ui。“围着围巾，ui ui ui。”借助插图，我充分调动起孩子的兴趣，让他們在自我探索、自我发现中愉快的识记。

2.形近字母画一画识记

b、p、d、q是学生的老大难，很多直到小学毕业还分不清这几个字母。孩子的天性是喜欢画画，为什么不把这些画出来呢？在教b的时候，我让学生准备一张白纸。“今天这节课我们来画一画b、p、d、q。首先我们来画收音机，先画天线（b的一竖），再画收音机，这个收音机有点特殊，不像我们书上画的那样四四方方，而是一个半圆（b的半圆）。……