王蒙

“功夫靠练，文章靠念”，读，在语文教学中起着巨大的作用，也是最基本的教学方法。在《义务教育语文课程标准》中也明确指出：朗读可以发展学生思维，激发学生情感，学生会在朗读中加深对课文内容的理解。因此，在教学过程中，我们教师不仅要声情并茂地朗读课文，还要引导学生进行朗读，让学生在读中体味语言情感，理解语言韵味。

一、激发学生朗读兴趣

朗读作为语文教学中的重要环节，是学生亲近文本、感受文本情感的重要手段，要想让学生做到有感情地朗读，就应该激发学生的朗读兴趣，让学生乐于朗读、喜欢朗读。因此在学习河大版初中语文教材时，我采取了这样的措施：

1.注重朗读示范

要想激发学生的朗读兴趣，教师就应该做好示范准备，特别是刚升入初中的学生，他们的朗读技巧还不健全，对一些生字词还很陌生，对一些长句还不能正确地停顿，所以，在这种情况下，我总是把自己的最佳朗读水平展示出来，让学生在听读过程中受到感染，产生朗读欲望。

2.培养朗读信心

初中学生虽说具有一定的朗读能力，可是，他们并不愿意朗读，有的怕读不好被人笑话，有的基础本来就差，这时，我总是用真诚的话语、亲切的眼神热情鼓励，消除学生的畏难心理，帮助学生树立信心，让他们想读、愿读。

二、培养学生朗读能力

我们的河大版初中語文教材中的文章生动形象，有感染力，读起来朗朗上口，好多文章通过读就能理解内容，同学们也是对“读”分外青睐，很多孩子在课堂上争先恐后。……