贺银花

托尔斯泰曾指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，是入门的向导。改变学生学数学的状态是新一轮课程改革的首要任务之一，是每一个教育工作者面临的课题。一年多来，我参加了学校的“四步八环节”导学案的教学模式的课题研究工作，在课题的实践过程中，运用兴趣所特有的“魅力”将小学生吸引住，给学生营造民主、和谐、富有个性的学习氛围，提供充分参与数学活动的机会，激发学生学数学的兴趣和积极主动性，树立学生学好数学的自信心。

一、讲明道理，激发兴趣。

导学案的实施是高效课堂的魅力，对导学案新教学模式的实施，学生开始肯定不适应，用好导学案和做其他事情一样，首先思想上是否重视，情绪上是否乐意，其认真持久的程度是不同的。

（一）小组建设是导学案实施的前提和关键。

为了激发学生的兴趣和主动性，首先给学生讲明道理，一个小组就是一个团队，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

（二）评价机制是导学案实施的动力和保障

评价是小组合作有效性的动力和保障，为了更好的激发学生的小组意识，培养合作能力，调动学生的内驱力，激发学生学习兴趣，提高导学案实施的质量。师生共同制定了《小组合作学习课堂评价表》，评价包括学习、纪律、合作等方面。小组内学生评价标准共分3项：1、课前情况评价：完成导学案预习作业情况。……