李善娟

《新课程标准》明确提出，基础教育阶段英语教学的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，形成一定的语言综合运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这就要求高中英语教学要面对每一个学生，注意每一个学生的学习兴趣及态度的变化，采取不同的措施。因此，作为高中英语教师，我们首先要了解教材和所教的学生，要因才施教。

新高一的英语教材已经突破了日常交际活动的范畴，渗透着其他学科，如思想品德、社会、自然、体育、音乐、医学、历史、地理、人口教育、环境保护、法制教育、信息技术、航天技术、天文气象等等。这个具有学科融合特定的教材可以开阔学生的视野，满足他们的求知欲，从而吸引学生们的注意力。并且，新教材的词汇量不是很大，而且很多词汇都是很贴近学生的日常生活，可以活学活用。

我们现在的班级规模比较大，人数多且英语整体水平较低，而每一个学生对英语的态度又不同，平时学习表现也不同。为了使不同的学生在同一班级中英语学习达到同一基本目标，我尝试了以下的单词教学方法，但是需要我们师生共同的努力、互相配合，才能达到预期的目标。

我个人学习英语单词的观点是：先看音标读准，再根据发音去拼音，然后在一定的语言环境中理解并记忆该词的含义，最后，通过联系实际，运用该词能造句就算是达到了单词学习的目的。……