文亦磊

广西中医药大学2013校级教育教学改革与研究立项项目（项目编号：2013C15）

摘要：微格教学是借助现代化的教学设备对教学行为进行真实记录、及时反馈、客观评价的教学方式，它是师生有机结合共同组成的一种小型教学活动。本文从微格教学的内容和特点入手，介绍其在医学实验教学中的优势，为提高医学院校的教学质量提供一定的借鉴。

关键词：微格教学 医学实验

医学是一门实践性很强的自然学科，因此无论在基础医学阶段还是临床医学阶段都有医学实验课程的安排。在实验过程中，学生手脑并用，能够促进感知与思维的统一，理论与实践的结合，对医学生能力的全面发展、创新意识的萌发和实践习惯的养成，有极其重要的作用[1]，并最终促进医学生向临床医生的转变。然而现行的医学教育模式强调以理论学习为基础、以教师讲授为中心，它往往着重于理论知识的灌输而轻视学生运用知识解决实际问题能力的培养，使得学生学习积极性不高、综合素质能力不足[2]。因此，传统医学教学方式的缺陷和不足，客观上为引入新颖、高效的微格教学模式提供了充分的条件。

所谓微格教学，又称为“微型教学”、“微观教学”、“录像反馈教学”等，微格教学创始人美国斯坦福大学的爱伦（Dwight Allen）教授认为它是一个缩小的、可控制的教学环境[3]，在这个过程中通常会让参加培训的学生分成若干小组，对每个小组学生进行10-15分钟左右的“微格教学”，并拍摄实况录像；……