摘 要：智障儿童存在语言能力薄弱，感觉知觉差，思维能力欠缺等方面的先天不足，面对他们，教师只有清醒地认识自己的责任，根据智障儿童的特点采取相应的教育措施，才能让“折翼的天使”不掉队，不成为社会的负担。

关键词：智障儿童；特殊教育；因材施教

作为教师，最大的心愿莫过于所教的学生桃李满天下。然而面对一群折翼的天使，我们却不能指望他们能够功成名就，只要他们能够更好地生活，将来找一份能让其在社会上求生的工作，成为对社会有用的人，我们就倍感欣慰了。然而，智障儿童存在语言能力薄弱、感觉知觉差、思维能力欠缺等方面的先天不足，如何对智障儿童采取相应的教育措施，是我们每一个特殊教育工作者的责任。

一、“爱”字当头，建立融洽的师生关系

一位教育家曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。这些话，从师生关系上精辟地论述了师爱在教育工作中的重要性。我们的教育对象——残疾学生，因各种原因导致了生理上的残疾，又因此进一步引发了各类心理问题，例

如：自卑、任性、多疑、仇视等不同的“心理疾病”，而特教教师的师爱好比“润滑剂”，有了它，才有师生之间的信赖和亲近，从而更好地达到“亲其师，信其道”的教育目的，从而建立良好的师生关系，对于特殊教育，爱便是建立良好师生关系的基础，在与孩子们交往中要使他们感觉到老师的仁慈和爱心，我们要友善而耐心地与他们接触，在玩游戏的过程中，努力充当他们中的一员，参与到游戏中，渐渐地他们就会信任我们，愿意与我们接触。……