摘 要：翻开学生的作业，会发现错别字比比皆是。为什么老师们反复讲，学生还是反复错呢？广大教师应从低段的字词抓起，除了教学之外，设计有效的练习也非常重要，能与字词教学相得益彰。

关键词：低段；生字表；同音字

小学低段语文教学主要以字词教学为主，掌握好字词是阅读与写作的前提，提高学生语文素养，应从字词抓起。我们发现尽管老师在进行字词教学时采用了多种方法，对某些易错生字反复讲解，多次强调，但还是有不少学生会出错。所以在进行字词教学的同时，结合多种形式的练习，能起到事半功倍的作用。

一、生字表中的二类生字

1.传统练习必不可少

（1）“看拼音写词语”这样的练习是检查字词掌握情况最多的一种练习，也是最常规、最传统的。因此我们平时在设计练习时也应重视。针对每一课要求掌握的生字词语设计练习，每天只需要学生写五六个就可以了，学生也不会认为太多，觉得厌烦，长期坚持就能巩固字词，收到较好的效果。

（2）听写是我们经常采用的方法，利用上课前几分钟听写昨天学过的字词，或者前几天作业中出错较多的词语。听写完后可以自己翻书对照改正，也可以同桌互改或者小组内批改，既减轻老师的负担，又加深学生印象。老师通过不定期地抽查，检查学生掌握字词的情况。设计“看拼音写词语”和听写时特别要注意学生容易写错、拼错的字词，比如“温暖”的“暖”，学生常常写成“暧”或者写成眼目旁；……