摘 要：作文教学通过阅读培养学生写作的兴趣，通过指导、训练夯实写作基础，使学生不仅学会写作，而且领悟到写作的方法，从而构建起学生心中坚实的语文之塔。

关键词：培养情感；夯实基础；搭建阶梯

作为小学语文教师，寻寻觅觅中教作文，失之得之，自有一番苦辣酸甜。在多番求索的过程中，我特别注重培养情感，夯实基础，激发写作，一点一滴聚沙成塔，达到突破作文教学的功效。

一、广泛阅读，培养情感

常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这说明学生的语言积累只有达到一定的量和质，才能文思如涌，笔下生花。阅读不仅可以使学生学习作者观察、分析事物的方法，丰富词汇，积累语言，还可以促进学生正确地认识生活，得到间接的生活经验，从中汲取作文的材料，培养写作的情感。

大量的阅读中，一个个生动的故事、一篇篇灵性的语言和一个个独特的视角，学生在愉悦身心之余，萌动了写作的欲望。读了《我是小雨滴》咦，假如我是小雨滴，我去哪？可以去看谁？可以做些什么？这不又是一次作文吗？《假如我是小雨滴》就成了我作文指导的又一次尝试。有了情感的积淀，学生欣欣然动笔描述。读了一篇《寻“人”启事》，是以启事的格式寻找春天，巧妙的思路使学生兴趣盎然。学生开始“寻”夏秋冬，“寻……”学生的想象让我惊喜连连，阅读为他们插上了灵感的翅膀。

在老师的“引导下”，优秀的内容题材给学生提供了不少新鲜、奇特、优质的下锅之“米”。每个学生都有不同的语言积累，形成了不同的语言素养，表现出异彩纷呈的语言特点，灵动的文字锤炼了学生的语言，阅读丰富了学生的情感，从无到有，有了写作的动力，是突破作文教学的金钥匙。