摘 要：新时期的高中语文教学是一项系统工程，其中课堂教改是落实新课程精神的重要环节。结合教学实际以“找关键词”这种全新的教法来落实课堂教改，以期为广大教师优化教法提供建议和参考。

关键词：高中语文；找关键词；课堂教学

一、“找关键词”教法的内涵及意义

“找关键词”的基本内涵是在阅读课文或文本的基础上，让学生找出其中的关键词，从而了解课文或文本的用词方法及特点，更深入、客观地掌握课文或文本的含义。相对于传统的课堂教学，“找关键词”是一项系统的活动，其中包含了读、记、思考和判断等内容，而作为核心部分——关键词，也并非仅代表单纯的词语，而是融合了文本、句子、词语乃至语素等诸多内容。“找关键词”的基本序列是阅读→段落→句子→词语→语素，最后由教师进行总结，而“找”的方法既可以利用小组合作，又可以以学生为个体，组织学生单独完成任务。

实践证明“找关键词”教法的作用与价值体现在四个层面。一是通过教法改革来激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度和学习积极性；二是启发学生的思维，锻炼学生的观察力和判断力，让学生掌握更多的汉语词语，全面提升学生的语文素养；三是通过长期的“找关键词”学习增强学生的语言表达和写作能力，并帮助学生掌握正确的阅读方法；四是让学生掌握正确的语文学习方法，从而提高他们的学习成绩。

二、“找关键词”教法的应用研究

从一堂课的整体来看，要想更全面地展现知识，就应当有主次，抓重点，把握要点。……