【摘要】教育叙事是近年来教育研究的一个热点，它是一种“自下而上”的微观研究，其中也蕴含着一定的教育理论。叙事是“个体乃至人类的一种知识组织方式和基本的思想模式。通过描述个体生活以及对个体生活故事进行解构和重构，叙事研究获得了对个体行为与经验的解释性理解，发现了隐匿于个体日常生活中的意义”。叙事包含着“事件”、“叙述者”、“叙述”三个因素。“事件”是发生的事情，是客体；“叙述者”是主体；“叙述”是联结主体与客体的行为。

【关键词】大学音乐教师；教育叙事；《音乐教育自传》；读后感

近日，拜读了江苏师范大学音乐学院吴跃华老师的专著《音乐教育自传》（以下简称《自传》），感触颇深，受益匪浅。该书文笔很好，叙述的故事很精彩，但这种叙述并非流水账，而是入情入理，折射了他为人处世的态度，也凸显了其综合的人格。该书从“学艺”、“教艺”、“研艺”、“编艺”四个方面叙述了作者的学习、工作的心路历程，有的文章很短，有的文章稍长，但字里行间还原了事情的真实面目，展现了作者身患癌症后的心理变化以及所产生的效应，看后感人至深。如183页说：“为我的孩子留一份精神遗产，我想总比写一份遗书要丰富得多。也为我的朋友提供一面镜子，也许通过我这面破镜也能折射您的人生。倘若从我这您曾获得一丝感动，至于是否赞同我的观点根本不重要，重要的是您的心灵是否觉醒了，这就是我故事的最大价值。”

该书的故事都是日常生活中的事情，这是一种回归生活世界的叙事研究方法，生活世界是现象学的一个关键词，它是人们直观感受到的世界，是人之存在的世界，不是一种纯粹科学理性的世界。……