陆赛菊

摘 要：企业维修钳工主要从事各类机械设备的装配调试与维护工作，为使学生胜任今后的实际工作，必须有合适的教学内容和完善的教学过程。本文结合我校进行国家中等职业学校示范校建设的机械设备维修专业建设，提出《典型机械维修》课程的教学内容对教学过程中的几个方面进行探讨。

关键词：维修钳工；教学内容；教学过程

1.课程设计理念

把培养目标指向学生职业行为能力培养上，使学生有能力适应未来可预见到的岗位要求上。采用行为引导式职业教育方式，课程从“实践性”的角度出发形成劳动者完成职业任务所需的技术实践能力。本课程力求做到以下几方面。

1.1职业化

选取来自生产一线典型设备及典型案例做载体，构建学习情境。采用角色扮演等形式，在项目结果的形成过程中，学生依据相关的国家工程质量标准、国家产品质量标准和行业标准，既学习行业已有的经验性知识和相关的理论知识，又开展新思维、新方法、新应用等创造性的工作，教师做学习方案的引导者，学习过程的陪同者，学习结果评定的组织者。结果的评定采用相关国家标准、行业标准的相关规定，进行功能性、可靠性、经济性、安全性等相关内容的评定。与职业实践面对面，训练职业能力，培养职业素质。

1.2过程化

学习情境的构成就是一个完整的项目（任务）为载体。虽然本课程所涉及的设备较为复杂，某些项目不具备实际操作的条件，但力求采用模拟方式、实物图片素材等形成整个项目的过程，在过程中学习知识、分析解决问题，训练能力，培养职业素养，实现提高职业能力的目标。……