李金友

【摘要】随着新课改的深入开展，数学教学中以学生为主体、教师为主导，积极引导学生主动进行学习，对学生的数学学习能力以及综合素质进行全面提升这一目标已经成为广大数学教师的普遍共识和追求。而要在教学中实现这一目标，就必然需要提高数学教学的有效性。

【关键词】课堂 数学教学 有效性

课堂教学有效性也就是学生在固定课堂教学实践内所取得的进步，其表现形式和表现方面具有一定差异性，但是最终学生的进步水平依然是对教学有效性进行衡量的有效标准。那么关于这一问题，我的体会是要从下列几方面入手。

一、激发学生学习数学的兴趣

1.培育良好的师生关系。平时，我们经常看到这种现象：喜人及事。意思是由于喜欢这个教师，从而也喜欢这个教师所任教的科目。对学生而言，平等和谐的师生关系意味着心态的开放、个性的凸现、个性的张扬。因此，构建良好的师生关系可以提高师生沟通的有效性，并可以激发学生的学习动机和兴趣。

2.打造幽默风趣的执教风格。如果你的教学语言别具一格，课讲得风趣生动、有特色，那么学生就会喜欢你的课，必将产生良好的教学效果。例如，在学习二元一次方程组时，我绘声绘色地讲了一个小故事作为开场白：在一望无际的蒙古大草原上，一头老牛和一匹小马驮着包裹吃力地行走着。老牛喘着气吃力地说：“累死我了。”小马说：“你還累，这么大的个，才比我多驮2个。……