孙成礼

一、化学新授课教学实践探索的原因

一是充分考虑农村高中学生学习和心理特点。因农村绝大部分学生不善于交流，见识较少、知识面窄、思维不活跃和接受能力相对缓慢，同时又因农村家庭和环境因素造成学生的心理素质比较脆弱、自卑感强等影响。

二是根据以生为本的理念和课堂属于学生的思想。农村学生接受的教育大多是接受式学习，不习惯自主、探究学习，这使新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式大打折扣。如何让学生适应新课改的要求，课堂教学这块主阵地不容闪失。真正的课堂就必须要有学生高度的参与，而且要做到全员参与、全程参与、有效参与，教师应创设轻松自由的课堂氛围让学生有多重生活的体验、多重情绪情感的体验，实实在在享受课堂的乐趣。

为此改变课堂教学模式，优化课堂教学，激发学生化学的兴趣显得极其必要。

二、化学新授课实践探索的模式

第一步：“疯狂化学读”。通常用时5分钟。作为教学的初始环节，教师通过创设情境，明确目标，指导学生有计划地朗读，读出气势。在教学中一定始终坚持让学生多阅读，并提倡变阅读为“悦读”，让学生在化学课一开始就信心十足，提振学生的精气神。在学生阅读过程中，教师一定要不断巡视观察，让学生全副身心投入到“悦读”中来，再辅以阅读评价和鼓励表扬，学生就会感到信心倍增。结合几年来的实践，在读书过程中，应要求学生用心感悟;要求学生朗读过程中用铅笔在教材中勾勒出读书关键内容，便于实施“活动元展示”中进行思考对比，培养学生自学能力、阅读能力、提取信息等能力。……