覃宏贤

在谈论高中语文课本古代作品选材的问题上，论者主要围绕如下几个问题进行：一是古代作品选录所反映的语文工具性与文学性的问题;二是古代作品的体裁、朝代分布情况和经典性问题;三是古代作品选录的比重问题;四是历来语文教材对古代作品的选录情况;五是古代作品选录的必要性及其教学探究。

上述这些论文议论面不可谓之不广，然笔者以为，就高中语文课本对中国古代作品的选录情况之问题仍有数点论者尚未谈及或议论不深。那么在教学过程中，面对注释“全面”与“非全面”注释的古代作品，教师该如何准备及传授，这也是论者没有注意到的问题。然无论如何，众先贤仍有诸多开创之功，笔者此文不过意在补充说明耳。

一、现行高中语文课本对古代作品的编选情况

现行高中语文课本，除有14篇诗、7篇词、1篇曲和1篇赋外，，又有《烛之武退秦师》《鸿门宴》等古代散文17篇以及《林黛玉进贾府》与《林教头风雪山神庙》章回小说2篇，即在高中语文79篇的课文中，总计42篇的古代作品占整体的一半，也正反映了新课标提出的要求：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”

二、把握作品的文体特征和作家创作风格进行教学

从上述得知，现行高中语文课本对古代作品的选录是丰富而系统的，涵盖了几千年来中国古代文学发展的几种主要文体，其实际上也对教师提出了更高的要求，不仅要落实字句的音、形、义，还当对不同文体进行分析与归纳，以更好地比较之。……