李胜江 何根海

当今的青少年学生有许多优点：他们有积极的人生态度，有宽阔的视野，有突出的个性，有较强的现代意识……但不容忽视的是，青少年学生在心理健康方面还存在不少突出的问题：人生价值取向发生偏离，存在拜金、享乐思想;独立自主能力、挫折承受能力较差;对民族历史文化认同感弱;偏差行为和违法犯罪行为增多。在大力落实新课改和推进素质教育的今天，如何增强学生的心理素质，提高他们的心理承受能力，这是许多家长和教育工作者必须认真对待的问题。下面笔者结合初中历史教学实际，谈谈一管之见。

一、引导学生正确认识自己，善于肯定自我，克服自卑等不良心理

自卑会危害人们的心理健康，会妨碍一个人取得成功，而人们产生自卑的症结就是不能正确认识自己。在历史教学中，要想方设法帮助学生克服自卑心理。如在学习唐诗这一节时，我特意和学生谈了李白和他的诗作。李白有理想、有抱负，乐观豁达、开朗豪放，他的诗作富有激情和浪漫主义精神。当和学生一齐读到“天生我材必有用，千金散尽还复来”时，我乘机启发学生：每一个人都有自己的长处，也有自己的不足，扬长避短，就肯定能为自己、为别人、为社会做力所能及的事情。因此，只要我们善于发现自己的优点，并加以运用，就可以大声地说——天生我材必有用！于是我趁热打铁地设问：“当你感到信心不足时，有什么好办法？”学生的答案五花八门，其中有个学生答到：“找一些自己擅长的事情来做，以增强自信心”！