袁伟仁

如何在小学语文教学中进行思想教育，我认为选择思想教育的渗透点至关重要，也是复杂的。—是小学语文课的内容广，二是文章体裁的多样化，使德育渗透点变得丰富多采。因此，选择何处作为德育渗透点绝不能随心所欲，应遵循一定的原则。

首先，应实事求是。根据课文内容，针对不同年龄层次的学生的具体德育要求，选择和确定德育渗透点。九年制义务教育课文教材第三册中的《温暖》一课的德育渗透点可以有两条：一是周总理话中“人民感谢你”，渗透了应该感谢和尊重清洁工人、劳动人民的思想。二是周总理本身所体现出的平易近人、关心人民的品质。通过这两方面渗透，在学生幼小的心灵中培养良好的道德情操。

其次，要根据学生的思想实际。因教材的内容是多方面，德育渗透点也是多方面的。如何选择比较贴切呢？实践表明，学生的思想实际是“靶子”，针对这个“靶子”选择渗透点才能达到“有的放失”的效果。语文教材第四册上的《不懂就要问》一文讲的是孙中山读书时，按老师要求，背熟了所有学习的内容之后.但不理解是什么意思，于是壮着胆子向老师提问，老师详细地讲给他听，使其弄懂道理的故事。当前学生中也有些人在学习时有不动脑筋死记硬背的现象。于是，教学中老师就可以把孙中山的故事和课文最后段中“学问学问，不懂就问”的话作为德育的渗透点，以培养学生良好的学习习惯。

再次，不要牵强附会，而应恰如其分。……