邓树伟

随着信息技术的日益发展与现代教育观念的改革，以计算机为基础的多媒体教学，已经在我国各地开展。而我区乘着“惠东县创建广东省推进教育现代化先进县”这股春风，已全面走上了多媒体教学的道路。它正以一种全新的概念，促进着我区教育事业的发展。然而在实际运用过程中出现了一些值得我们注意的问题，如果不及时纠正这些问题，恐怕会严重影响日后课堂教学质量，或被演变成新一轮的“课堂秀”。现在我将根据自身的语文教学实践的体会，总结出语文多媒体教学的五个“禁区”，以提醒广大同行者的注意。

一、贪吃网络快餐

利用多媒体辅助教学，制作课件是备课的一个重要环节。然而有些教师为了方便，就从网上下载现成的课件，不作修改便拿来上课。其实，只要每位教师细心观察，都会发现这些“网络快餐”大都是质量不合格品，存在着诸多问题的，最终会使课堂“营养不足”，而且还会严重束缚教师的教学思维和个性发挥。

因此，教师在备课时，一定要切记：“网络快餐”只是为大家提供方便、快捷的制作途径或借鉴通道，绝不是为大家提供完整美味的免费“午餐”。我们教师应该先“吃透”教材，找准重难点，确定教学内容与方法，最后才根据自己所需来精心修改课件。这样才能发挥出“网络快餐”的作用。

二、过分装扮课件

上好一节多媒体语文科，课件的制作至关重要。但从听课的过程中，我经常发现很多教师在课件制作上，出现了一种过于“装扮”的不良现象，不但使课堂教学质量大打折扣，而且还花费了教师大量的备课精力，得不偿失。……