国秀平

新的课程标准要求班主任要成为课堂教育以及学习教育的组织者、引导者，突出学生的主体地位，与学生建立平等和谐的师生关系。这就要求班主任带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造，不能按传统的教育、管理方法去管教学生。他们是21世纪的中学生，接触的外界新鲜事物多，有自己独立的思想，所以这就给班主任的管理提出了更高的要求，使班主任工作更具科学性，艺术性。那么如何科学地，艺术地展现班主任的多重角色呢？下面我谈谈我的做法。

一、展现妈妈的角色，赢得学生的爱戴

在家庭里，孩子和妈妈最亲，因为妈妈负责他的衣食寝居，在生活上无微不至的关怀他们，那么他们来到学校，和班主任的接触最多，所以在日常的活动中，我从小处着手，不时的展现自己妈妈的角色。比如，偶尔的为学生舒展一下衣领，用赞许的目光凝望着他，然后輕拍他的肩膀。轻轻的拥抱更让学生感到你的亲切，比如我班有一个学生，那天他来到学校，无精打采，上课趴在桌子上，听不下课，我觉得一定是有原因，就把他叫到办公室去问，怎么问也不说，眼泪就留下来了，我站起来拉过她，轻轻的拥抱在怀里，安慰她说：“孩子，谁让你受委屈了？”这时她脱口而出，“我爸爸，妈妈要离婚了。”之后我安慰了她，做了她的思想工作，帮她摆脱了这个阴影，又高高兴兴上课了。

二、展现父亲的角色，培养学生优秀的品格

在家庭里父亲是家庭的顶梁柱，他在孩子眼里是真正的男人，轻易不掉泪，敢于担当，有责任感，所以我在班级管理中注重对学生这方面品格的教育。……