卢开君

宜宾市在《宜宾市人民政府关于铸造“宜宾职教”品牌提升职业教育品质的实施意见》中指出：“推动职教管理创新，学校要建立现代职业学校制度，深入全面提高学校管理队伍水平和能力，促进职业学校高效运转。”因此，职业学校在逐步走向集团化办学模式的过程中，逐渐将学校“制度化”“企业化”的这一举措势在必行。规范优化的管理制度不仅可以更为公平合理地评价每一位教师、每一个班级，还可以造就能人，而且只有在以制度建设规范化为契机的基础上，建立一个科学的管理体系，通过管理和制度建设相辅相依，杂糅相容，学校才会基业长青。然而，在具体推进过程中，学校更多的需要做到在制度上和管理体系上的不断完善和创新。在这里，着重谈谈如何将“制度”内化于心，成为学校“文化”的几点观点。

社会评价一所学校，不仅要从宏观上看它的悠久历史和它的名气，更要看它有没有优秀教师。通过其中每一位教师的思想品质、行为习惯来窥视整个学校。因此，教师是学校的核心。学校要做大做强，必须要先做好“教师”。通过各项制度来引导教师自我管理，做到既有严肃的工作态度，严谨的治学精神，又能够自我约束，举止有素，言行一致，表里如一。但教师对类企业“制度化”的这个过程，接受度相对较低，且接受时间较长。作为学校，这是一个“症结”。而如何应对这一“症结”，想必可以将“制度”“人文化”，在推进制度的同时，通过更为合理人性的方式将其潜移默化到教师心中，实现“制度”与“文化”的相互交替，形成“制度文化”，最后渗透到教师心中的并非令人反感的条款，而是一种具有凝聚力和感染力的学校文化——学校的“灵魂”。……