刘菊华

一、生活化的高中英语教学的产生背景

（一）高中英语课程改革的要求

《高中英语新课程标准》明确指出：“根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。”对于九级的要求是：“能独立、自主地规划并实施学习任务，能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容，能就国内外普遍关心的问题用英语进行交谈，表明自己的态度和观点，能做日常生活方面的口头翻译。能利用各种机会用英语进行真实交际。”

（二）高考的命题和选材的生活化决定着英语课堂必须生活化

近几年的福建高考英语试题中各种部分在选材上都非常注重题材的生活化。在命题上既重视从语言学角度考查学生的语言知识和语言技能，更侧重从生活素材中考查学生对英语的实际运用和分析能力。

二、生活化高中英语教学的侧重点和原则

高中英语课程改革特别强调语言的实践性与活动性。教法的选择要遵循多样性的原则;教学中应注重学生情感的培养，即遵循情感性的原则;为促成学生拥有自主学习、自我倡导、自我强化的能力，学法指导遵循自主性原则：一是给学生一个空间，让他们自己往前走;二是给学生一个条件，让他们自己去锻炼;三是给学生一……