任德烨

摘要：“化学散，物理难，数学枯燥让人烦”，一句口头禅道出了学生的心声，同时，也给我们广大数学教师敲响了警钟。《数学课程标准》要求：“学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心”。因此，在我们的数学教学中，创设丰富的学习情境，激发学生的学习兴趣；营造宽松、和谐的课堂氛围，提高学生的参与意识；感受数学发现的乐趣，增进学生学好数学的信心。

关键词：心理健康；数学课堂

一、创设丰富的学习情境，激发学生的学习兴趣

在数学课堂中，以“创设情境”为突破口，可以极大地激发学生学习数学的的兴趣，使学生自觉地全身心的投入到“自主”学习中，从而把学生的主体作用落实到教学过程中。

心理学告诉我们，学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识和探索的倾向。学生对学习产生兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究，因此，人们常说兴趣是最好的老师。新教材编排上版式活泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，对培养学生的学习兴趣有极大的帮助。在教学过程中，要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，激发学生的学习兴趣；以数学的广泛应用，激发学生的求知欲望；……