苗得润

微课作为一种新兴的教学资源模式，自胡铁生于2010年引入国外“micro-lecture”并将其中国化为“微课”这一概念以来，现已受到了教育行政部门、专家学者及中小学一线教师的广泛关注。从2010年11月佛山市教育局举办的首届中小学教师微课大赛，到2012年9月教育部教育信息管理中心主办的中国微课大赛，再到现如今各省、市自主举办的微课大赛等活动可以看出微课竞赛作品深受一线中小学教师的青睐，他们参赛热情高涨而且其作品也受到了评委的认可。除此之外，研究微课的文献数量也呈逐年增多趋势。微课已然成为当今我国教育信息化发展的研究热点之一。

（一）国外研究现状

有关微课在国外的起源众说纷纭，有的学者认为微课的起源可追溯到 1960 年美国阿依华大学附属学校首先开创的微型课程。有的学者则倾向于微课（microlecture）源于美国北爱荷华大学LeRoy A.McGrew教授于1993年所提出的60秒课程（60-Second Course）， 以及英国纳皮尔大学T.P.Kee提出的一分钟演讲（The One Minute Lecture，简称OML）。还有一种说法是，现今热议的微课程概念是2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理David Pemose提出的。现如今，国外在微课方面的研究主要集中在以下几个方面：微课在中小学课堂教学中的应用研究，如微课与翻转课堂教学模式相结合的教学研究；微课在网络学习方面的应用，由TED最近在YouTuBe上推出的新频道TED-Ed将课程与视频、字幕、交互式问答系统等融合为一体，激发人们自主学习的热情；在微课平台方面的研究，如基于维基功能的微课视频资源库，通过教师或教育工作者上传微课视频，采用维基框架和理念，对视频进行审核、批准、分类，从而为中小学生提供最优质的视频资源；……